比如，大分老师烈反对学生们早恋，他们这样的目标是什么？依据又是什么？通用的参考答案——耽误学习，这是老生常谈多年未改的版本：早恋会分散力，耽误时间，影响学习成绩，继而影响升学，影响到孩们的未来……可是这个结论，并没有经过明确的实验验证，只是一个代代相传的印象。

立异”的揣测。让她原本就不确定的心，一再犹豫，裹足不前。

作为一个班主任，她不想只给学生们传授知识，还想给他们讲讲人生。可是，一个刚从象牙塔走来的女青年，自己本没有多少社会阅历，甚至没搞明白自己的人生，又如何能够给孩们指一条明路？她无法心安理得享受孩们的“崇拜”，因为她知自己本就没有光环，后也没有翅膀。

肖瑜一直不反对早恋，是因为不哪个时期，她在喜一个人的时候都没有影响到成绩。所以她本不能认同恋影响学习的说法。但如果此刻问肖瑜，面对夏诚和江小鸥，她支持吗？带着昨天的情绪她会说，少年时代懵懂恋情迟早会无疾而终，虽不及成绩，却是心中苦闷，长痛不如短痛。试想她与慕堂当初在一起了，一直在一起了，她的结论又会怎样？

小时候，曾认为老师不用吃饭喝、不用上厕所，想象不老师们亲自任何凡人之事，每天似乎只在学校仙活着。后来发现，这把老师“神化”的想法并不只是一个人的想法，而是很多孩在懵懂时期共同的错觉。在当孩的时候，谁也不会怀疑老师实际上是没有神力加的。他们很信奉老师说的话，很多老师也很相信自己说的话，但是很多话确实是并没有依据、甚至是错的，很多话的原文自老师的老师。

现在想来，自己最遗憾的是当时不懂如何去。如果当初有人能告诉她，怎样才能向前迈一步，好好的跟慕堂一起谈一场恋，就算最后还是会分手，心中也不像现在总有缺憾。那一段路如果不是虚线，而是实实在在的走过了，是否也就不那么频频回，想要把那一笔补上。

看看孩们，从幼儿园到大学毕业，接受了二十年的校园教育，却没有一门课专门教教孩们如何恋，如何去选择一个合适的人建立家。课本上的知识要掰碎了，嚼烂了喂给孩们，可是生活这本无字天书，却随意丢给了孩们自主学习。

从象牙塔一来，就要面临人生大事，成家立业。职业生涯规划教育已经在大学普及，并向中学渗透，给孩们提供职业验的机构也越来越多。然而学校里的老师们，一直待在象牙塔里，从学校到学校，讲职业生涯规划，是否又是从书本到书本，从理论到理论呢？细思极恐不如不想，毕竟有总归好过没有。

课间结束了，音乐停了，场也渐渐复归安静。肖瑜怅然若失的站在偌大的场上。中学的时候，语文老师说她的周记是意识，现在她依然如此。不过是看到班里的一对小情侣接吻了，就无端生许多慨。想着这些无解的问题，忍不住睛发涩。人际智慧、教育智慧、恋智慧、工作智慧……她的慧受到压力山大。

肖瑜边有很多优秀的小，一直笃定认为，恋就是读完名校，名企，一切妥当之后自然而然的事情。毕业—情—结婚，这三者可真没有时间上的相关。情不像学历教育，一级一级读完之后就能走到婚姻。有许多恋毕不了业，有许多恋毕业后也拿不到结婚证书。而婚姻不是拿到一张证书就有了保障，也不是两个人住一个房就完成形式。有车有房不能代表有家，有多少人被骗了，在那个被称作“家”的地方心受伤。

回到办公室，肖瑜给慕堂发了一条短信，“今明哪晚有空，见个面吧。”很快，她收到回复“就今晚吧。”